Chaque fin d’année, l’association doit déterminer quels seront les projets développés dans les mois qui suivent, Pour cela il y a un équilibre pas toujours simple à trouver : celui entre les dépenses et les fonds disponibles ou prévisibles….
En 2025, l’essentiel à réaliser, ce sera la périmètre maraîcher de Wandé.
Il y a également des projets qui ont pris un peu de retard et qui doivent être finalisés : l’extension de Bangadj et la formation en genre à Wandé.
Le suivi des derniers projets mis en place reste indispensable : Médina Safa, Navarène et Bangadj. Mais aussi Boulel.
Les activités de reboisement, notamment autour des périmètres, sont très importantes et sont d’ailleurs soutenues par le département.
Il y a aussi un nouveau projet en vue : la mise en place de cellules « genre » dans les collèges du département.
A cette fin, l’ONG a prévu visite dans 2 CEM (collèges d’enseignement moyen).
A Niahène et à Sagna, nous rencontrons deux groupes de 20 à 25 jeunes de 13 à 17 ans. Beaucoup de jeunes filles et quelques garçons. Une enseignante est présente également.
Comme toujours, les prises de parole sont hésitantes, surtout en français, mais petit à petit les langues se délient…
« Comment-se fait-il que les toilettes de filles et des garçons ne soient pas séparées ? »
« Ma sœur a dû quitter l’école à cause d’une grossesse non-désirée. »
« Pourquoi, à la fin de la journée, mon frère peut-il aller jouer au foot alors que moi, Djamila, je dois d’abord effectuer une série de tâches ménagères ? »
« Une de mes amies a quitté l’école en 5ème car sa famille l’a mariée avec un voisin de 40 ans. »
« Au moment de mes règles, je dois rester à la maison car je n’ai pas la possibilité d’avoir des serviettes hygiéniques. »
« À la maison, les parents de mon amie ont préféré mettre leur fils à l’école…. Elle reste à la maison pour aider la maman. »
« Il n’y a pas de cours ni d’information à propos de la contraception. »
En effet, les discriminations liées au genre sont présentes partout, y compris à l’école….
C’est donc dans ce domaine que l’ONG a proposé de travailler en 2025. Il faut maintenant élaborer les grandes lignes d’un projet permettant la mise en place dans les 9 CEM du département de cellules de réflexion et d’action dans lesquelles on retrouvera non seulement des enseignants mais surtout des élèves.
Compte-tenu de diverses rencontres menées, les dépenses prévues pour 2025 sont approximativement celles-ci :
